La viceministra del MEC manifestó que la inversión en educación debe duplicarse para poder buscar buenos resultados en calidad educativa. Señaló que la transformación educativa no prevé un cambio curricular sino estructural. Lamentó que se instale la ideología de género en el debate.
Alcira Sosa, viceministra de Educación, señaló este lunes que el Estado debe duplicar su inversión en educación para tener un punto de partida apuntando a la calidad. Detalló que actualmente se destina USD 1.148 millones en esa área.
“Esto representa el 2,8 % de nuestro PIB. Necesitamos duplicar eso. Al 2025, el financiamiento de las diferentes líneas, desde infraestructura, capacitación, equipamiento y así sucesivamente todas las estrategias planificadas, supondría una inversión de USD 2.459 millones en un escenario ideal. Esto implicaría llegar al 5,4 % del PIB, que nos pueda permitir poner en condiciones de partida para que a 2030 empiecen a verse los primeros resultados en términos de calidad educativa”, dijo.
“Eso es es lo que necesitamos invertir para empezar a resolver los problemas de la deuda histórica que tenemos en términos de condiciones de nuestras escuelas, todo lo que implica la capacitación docente”, continuó.
Transformación educativaLa viceministra aclaró que el nuevo Plan Nacional de Educación no busca un cambio curricular, sino que apunta a lograr buenas condiciones de infraestructura, calidad docente y bienestar estudiantil.
“Cambiar el currículum sin generar las condiciones para la implementación... ocurriría lo mismo que nos pasó con la reforma, porque el currículum no tuvo las condiciones para su implementación: techos en las escuelas, los docentes formados. Primero tenemos que generar todas esas condiciones al mismo tiempo que se vaya discutiendo esa reforma curricular o esos ajustes y entonces cuando todas las instituciones tengan las condiciones, recién implementar”, manifestó.
“De lo contrario, nos va a pasar lo de ahora, 10 % que egresa de la secundaria con buenos resultados y el otro 90 % que egresa pero no tiene las capacidades básicas porque ingresa de instituciones que no tiene esas condiciones”, advirtió.
Ideología de géneroAlcira Sosa expresó que no hay nada de ideología de género prevista en la transformación educativa, ya que no se trata el tema curricular.
“No hay ideología de género, por eso sentimos que malintencionadamente algunos sectores intentan instalar esto y no poner en el centro del debate esta crisis educativa, que es una crisis de aprendizaje por un lado, pero sobre todo... 80 mil estudiantes egresan por año, el 92 % egresa sin las capacidades básicas, tenés má de 72 mil por año que egresan en esas condiciones ¿Qué futuro les espera?”, lamentó.
